摘要：以生活为纸笔，以烟火入文章。《师者匠心》本期遇见王嘉翌老师，她把食堂变成写作课堂，引导孩子们捕捉就餐日常里的热闹与温柔，写下鲜活真诚的文字。一餐一饭，一言一语，笔尖记录青春，陪伴温暖童心，于平凡日常之中，看见润物无声的教育力量。
教育是一场温柔且坚定的守望，是一棵树摇动另一棵树，一束光点亮另一束光。老师们以初心育人，以智慧启思。那些藏在课堂里的耐心、陪伴里的温情、疏导中的智慧，没有轰轰烈烈的壮举，却有着润物无声的力量。
本期《师者匠心》，我们走进八年级语文教师王嘉翌，看她巧引学生发掘校园写作素材，分享属于她的教育教学真知灼见。
日常即是故事
语文学习不能只盯着课本和试卷，生活本身就是写作的素材库。食堂是同学们每天都要去的地方，下课去食堂、排队打饭、餐桌上的闲聊，其实都是很有味道的写作素材。
很多学生一写作文就翻名人典故，觉得身边的事不值一写。八年级正在学新闻单元，新闻并不遥远，留意一下，校园里处处是新闻。所以我定了“食堂趣闻”这个题目，让学生写自己最熟悉的场景——奔跑、排队、吃饭，把这些小事写出真实的感觉。
通过这次写作，我希望让他们领会到：写作不用绞尽脑汁去胡编乱造，写自己每天经历的事，就是最好的素材。
撷取食堂趣闻
午间趣闻
青春最美的绽放
每到中午，下课铃声响起，同学们在校园里活动，一幕幕趣事悄然上演。这短暂的午间时光，正是少年青春最美的绽放。
“叮——”下课铃一响，同学们从容收拾好物品，三五成群向楼下走去。经过一上午紧张的学习，大家早已饥肠辘辘，不由得加快脚步。一路走到食堂大厅，饭菜的香气扑面而来。手脚麻利的同学早已来到食堂门口。老师们也结伴下楼就餐，看着同学们朝气蓬勃的模样，不禁感叹青春独有的蓬勃美好。
走进食堂，同学们有序排队，挑选心仪的饭菜。不少同学落座之后，一边用餐，一边和伙伴闲谈近日趣事。有人讲起有趣的笑话，立刻引得笑声阵阵。午餐时光，成了同学们放松身心的最好时刻。老师也会坐下来和同学们闲谈，拉近师生之间的距离。
待到返回教室，这段欢乐的午间时光就此落幕，但少年独有的青春光彩，永远绽放在我们心底。
（八年级19班 李宗航）
趣味风景线
下课铃声如同冲锋号角，瞬间击碎课堂的沉静。原本端坐书桌的同学们，瞬间满血复活，化身敏捷的“追风少年”。
楼道间人潮涌动，脚步哒哒作响，如同欢快的鼓点。大家争先恐后奔赴食堂，生怕心仪的美食被“抢占先机”。食堂内人声鼎沸，长长的队伍纵横排布，氤氲的饭菜香气扑面而来，挑逗着每个人的味蕾。
热火朝天的干饭场面，褪去了同学们一上午的学习疲惫，盛满了青春的热闹烟火气。学校实行错峰就餐制度，有序排队，从容用餐，让热烈的校园干饭日常，多了一份井然有序的温柔。
（八年级19班 韩卓倩）
午后食堂
每到下午六点二十，八年级的同学们陆续走进食堂，享受一天中难得的放松时光。大家在东西两侧的窗口前把菜品挨个研究一遍，再去排队买下自己心仪的吃食。这看似平常的选择，因为有朋友的陪伴与交谈而变得有趣。
打完饭后他们结伴坐在一起，不紧不慢地品尝着自己的食物。他们谈论着一天的功课、同学间的趣事、食堂的饭菜和放学后的安排。吃到一半，有些同学会去买小食和水果，等购买饮品的队伍慢慢变短了，再加入排队。结束用餐后，大家都心满意足，与朋友并肩走出食堂。天已经黑透了，大家一路嬉戏闲谈，享受着这段放松而自由的时光；看看表，便向教学楼走去，准备开始新一轮的学习。
（八年级19班 邢李钰）
在午餐的笑声里看见教育
我一直觉得，教作文首先是教学生写真话。作文不是辞藻的堆砌，而是把心里真实的感受说出来。过去不少学生爱套模板、说空话，这次写食堂，逼着他们放下范文，去看、去听、去想身边的事，把小事写出了画面和情绪。
中午的陪餐时间我会选择坐到学生中央，看孩子们吃饭，和他们也聊聊天。说实话，起初我担心的和许多老师一样：怕他们挤、怕他们急、怕他们心里惦记着饭而坐不住。可看得久了才发现，孩子们惦记的其实不是那一口饭，而是可以和好朋友坐下来、踏踏实实聊一会儿天的那几十分钟。对一个上午都处在紧张节奏里的孩子来说，这几十分钟就是他们自己找到的“减压阀”。
于是我想，与其要求孩子“吃饭快一点、回教室早一点”，不如把这顿饭当作教育的一部分：让他们从容地排队、安心地吃饭、放声地笑，也允许他们把没做完的题、没解开的情绪带到餐桌上来说一说。老师若肯在此时坐下来听一听，孩子那句“今天有点难”就有了落处。倾听本身，就是一种解压，也是一种教育。
课堂教给孩子知识，而餐桌和走廊带给孩子生活。当孩子知道吃饭可以是放松的、聊天是被允许的、情绪是有人愿意接住的，他们才更有力量回到书桌前。以小见大，护住这些细碎的小美好，就是护住孩子们成长中最柔软也最坚实的部分。
来源：西安市航天城第一中学官方公众号
